C2EMada: una gimcana matemàtica amb tecnologia mòbil
En aquest taller es durà a terme una C2EMada, una gimcana matemàtica amb tecnologia mòbil inspirada en les gimcanes del World Mobile City Project. Després de mostrar el funcionament de la Barcelonada s’explicarà l’adaptació que es durà a terme per fer la C2EMada, una gimcana amb proves de contingut matemàtic protagonitzada pels assistents al taller. Finalment s’explicarà com adaptar i personalitzar la C2EMada per implementar-la al propi centre.
En el taller, fareu els problemes que vam portar a terme amb 2 classes de 6è sobre el tema de les potències. A diferència d’altres temes, vam intentar per primera vegada, fer tota una unitat a partir problemes competencials i oberts en el que l’alumnat fos el que construís el seu coneixement. El treball amb material va donar peu a l’establiment de moltes connexions que d’una altra manera no haguessin sortit.
Es tracta d’adquirir idees bàsiques sobre com dissenyar, proposar i gestionar activitats que provoquin connexions evidents entre idees matemàtiques centrals. S’oferiran activitats experimentades amb alumnes de diferents nivells de l’EP per veure´n les possibilitats de descobrir connexions i tot analitzant activitats dels alumnes, com es poden proposar i gestionar.
Com a professors, quan presentem a la nostra classe una tasca esperem obtenir una reacció determinada. El qüestionament sobre el que va provocar una tasca es pot sistematitzar amb eines de reflexió, com ara la idoneïtat didàctica (ID). En aquesta proposta compartim els indicadors de la ID presents a una tasca de càlcul mental per a alumnes de cinquè de primària.
La mesura de la longitud és un component crucial en l’educació matemàtica. Mitjançant la comprensió sobre la trajectòria d’aprenentatge de la mesura de la longitud podrem millorar les estratègies d’ensenyament-aprenentatge per afavorir l’adquisició de la competència per part dels infants. L’objectiu és crear un instrument per situar als alumnes en la trajectòria hipotètica d’aprenentatge, conèixer en quin punt es troben i ajudar-los a avançar per aquesta
Després de participar al concurs Problemes a l’esprint un parell de vegades, els mestres de 6è de l’Escola Betània Patmos vam decidir que el material que any rere any es va publicant a la seva pàgina web era un recurs fantàstic per enriquir les nostres classes de matemàtiques. Per tant, hem descarregat els enunciats editant-los mínimament per tal de fer-los clars als alumnes obtenint així un conjunt inacabable de bons problemes. La seva riquesa permet el treball de la major part de les competències de l’àrea d’una forma original i molt interessant per a l’alumnat.
Els problemes del Fem Matemàtiques van més enllà de treballar d’una manera reproductiva unes habilitats o procediments, Per tant, són ideals com activitat per reconèixer si s’han après els coneixements de manera significativa i on l’alumnat ha d’activar tot un seguit de processos matemàtics per resoldre els REPTES que els plantegen les noves situacions proposades. En aquesta comunicació es mostraran exemples de problemes del Fem Matemàtiques i com es poden emprar per a una avaluació competencial.
Una comunicació que entrellaça contes que deixen entreveure pessics matemàtics amb reflexions sobre els criteris d’escollir bones històries per portar a l’aula. Un moment per descobrir com la màgia dels contes fa vibrar la ment matemàtica de menuts i grans. EI
Una comunicació que entrellaça contes que deixen entreveure pessics matemàtics amb reflexions sobre els criteris d’escollir bones històries per portar a l’aula. Un moment per descobrir com la màgia dels contes fa vibrar la ment matemàtica de menuts i grans. Educació Primària.
S’explicarà la metodologia Flipped Learning mostrant diferents propostes i eines digitals per a poder atendre millor les necessitats de tot l’alumnat. En particular, parlarem del canvi de rol de professor-alumne que suposa introduir aquesta metodologia. També hi haurà una part pràctica on s’utilitzaran les eines i es donaran les pautes per poder portar-ho a l’aula.