Descripció

Davant el repte de fomentar que l’estudiant vulgui resoldre problemes matemàtics hem experimentat diferents gestions a l’aula, com ara utilitzar una Base d’Orientació o fer partícip a l’estudiant en la proposta de reptes matemàtics i en la “coavaluació” dels mateixos. L’objectiu de la recerca s’ha centrat en la implementació d’aquestes estratègies metodològiques per analitzar si permeten a l’estudiant “involucrar-se” en el repte de resoldre problemes i, per tant, millorar la seva competència matemàtica. La pràctica s’ha dut a terme amb alumnes de 3ESO i 4ESO durant dos cursos successius. La recerca ens ha demostrat que aquestes dinàmiques generen un context en què l’estudiant augmenta la seva motivació i seguretat en resoldre problemes.

Eugenia Torres, Jordi Deulofeu

Ins. Serra de Miramar. Valls.

Aquesta comunicació forma part de la càpsula: Resolució de problemes i la seva avaluació, juntament amb les comunicacions Problemes a l’esprint, a poc a poc i Com podem fer una avaluació competencial i formativa? Un exemple amb els problemes del FM