Les matemàtiques emergents a l’aula de 2-3 anys a partir de les propostes de joc lliure

Marta Faja Vilaseca, Glòria Olmos Martínez

Els espais de joc ofereixen una oportunitat per desenvolupar el pensament matemàtic de manera natural, adaptant-se als interessos i necessitats dels infants de manera globalitzada. A l’espai de construccions, emergeixen formes i cossos geomètrics, les classifiquen i exploren principis com el de causa-efecte. A l’espai de moviment, identifiquen posicions relatives i comparen posicions i distàncies. En aquest estudi, es estudi presenten les principals accions que han documentat les docents en relació a les matemàtiques emergents a les aules de 2-3 anys de les Escoles Bressol Municipals de Vic (EBMV). Els resultats mostren que únicament documenten les accions matemàtiques de les safates de joc matemàtic. En conclusió, s’observa la necessitat de continuar la formació en relació a la documentació del desenvolupament del pensament matemàtic per promoure la pràctica responsiva.

Infantil (Cicles 0-3 i 3-6)

Matemàtiques emergents, espais i materials, Escola Bressol, documentació pedagògica i visual.