Una mirada socioemocional sobre les tasques riques

Blanca Souto Rubio Julio García Maya Luna Gómez Martín

Què fa que estimar o «corregir disbarats» siguin tasques riques bones des d’un punt de vista socioafectiu? Podem afegir a les tasques riques consignes com «escriure en una pissarra esborrable» per a afavorir la iniciativa dels alumnes? Quines característiques tenen els problemes adequats per a treballar la perseverança en matemàtiques? És possible treballar tots els aspectes socioafectius a través de tasques riques, o cal fer alguna cosa més? En aquest taller busquem generar un espai de reflexió a través de la resolució i l’anàlisi d’algunes tasques riques que hem seleccionat des d’una mirada socioafectiva.

Primària, Secundària obligatòria

Socioafectiu, tasques riques, aprenentatge des de l’error.