Anàlisi de les oportunitats d’aprenentatge situat en un videojoc d’estratègia comercial: perspectives de futur per a la resolució de problemes en l’ensenyament de les matemàtiques

Daniel Soria Duatre Lluís Albarracín Gordo

L’estudi analitza el potencial de Yorg.io, videojoc comercial de defensa i gestió, com a recurs per a l’ensenyament de matemàtiques a l’ESO. Seguint uns principis teòrics, el joc és testat per sis parelles d’alumnes de 13-15 anys, enregistrant pantalla i diàleg. Les converses es transcriuen i es codifiquen en aspectes tècnics, dinàmica lúdica i oportunitats d’aprenentatge situat (OAS). Cada OAS es vincula a un bloc temàtic i s’avalua amb un model per determinar la seva evolució cap a oportunitats d’aprenentatge matemàtic (OAM). Les OAS d’exploració geomètrica i d’optimització de recursos apareixen com les més freqüents i didàcticament valuoses. Es presenta un cicle replicable —jugar, gravar, analitzar, filtrar i dissenyar tasques— que permet al professorat convertir experiències lúdiques en aprenentatge matemàtic significatiu.

Secundària obligatòria

videojocs comercials, aprenentatge situat, matemàtiques secundària