Els patrons a l’aula de matemàtiques: una trajectòria d’aprenentatge

Nataly Pincheira, Yeni Acosta, Àngel Alsina

Promoure el desenvolupament del pensament algebraic des dels primers nivells d’escolaritat és un desafiament que emergeix a partir de la proposta de canvi curricular Early Algebra. En aquest context, els patrons proporcionen una base essencial per mobilitzar el pensament algebraic primerenc, ja que contribueixen al desenvolupament de la representació i abstracció matemàtica. Per tant, és indispensable que els docents dissenyin i contemplin experiències d’aprenentatge que permetin aprofundir en coneixements de naturalesa algebraica de manera primerenca, com són els patrons matemàtics. En aquest treball es presenta una trajectòria d’aprenentatge per abordar el treball amb patrons de repetició i creixement a les aules d’infantil i primària.

Infantil (Cicles 0-3 i 3-6), Primària

patrons matemàtics, generalització, educació infantil i primària.