Quan els infants esdevenen investigadors del seu propi entorn: una proposta estocàstica a l’escola rural

Neus Rodriguez Bultó, Carme Espasa Saumell i Maria Ricard Aranda

El sentit estocàstic és essencial pel desenvolupament del pensament crític, però sovint es treballa poc a les aules d’educació infantil. En aquesta comunicació es presenta una experiència didàctica dissenyada i valorada a partir dels criteris d’idoneïtat didàctica i del cicle d’investigació. Aquesta proposta, contextualitzada en l’entorn, parteix d’una pregunta propera pels infants de l’escola rural: “Quins conreus envolten la nostra escola?”. Aquesta convida els infants d’I3, I4 i I5 a observar el seu entorn, recollir dades reals, organitzar-les, representar-les amb pictogrames i multicubs, i finalment, interpretar-les. La valoració de la proposta indica que la situació d’aprenentatge és globalitzadora, fomenta el desenvolupament dels processos matemàtics i de l’alfabetització estadística.

Infantil (Cicles 0-3 i 3-6)

sentit estocàstic, educació infantil, processos matemàtics